A、激发学员的学习热情
B、使教学内容丰富
C、使教学过程生动
D、替代教练员教学
正确答案：ABC
分析：教学大纲提倡采用多媒体辅助教学可以激发学员的学习热情、使教学内容丰富、使教学过程生动。
教学大纲提倡采用多媒体辅助教学可以___。( ) 相关内容：
训练初期学员兴趣浓厚,好奇心强,情绪高涨;随着训练深入,学员会感到枯燥.困难;产生厌恶.懈怠情绪,影响训练效果。( )
夜间行车，要尽量避免超车，确需超车时，可变换远近光灯向前车示意。（ ）
高速行驶的汽车发生转向失控且偏离直线行驶方向时，驾驶员应（ ），尽快减速停车。
危及行车安全的性格特征有：（ ）。
发动机按使用燃料分,可分为_______。
松懈情绪造成注意力不集中，不会使训练成绩停顿。
行车中遇抢救伤员的救护车从本车道逆向驶来时，要怎样做？（ ）
在交叉路口掉头时,可采用( )等方法进行。
对客车车厢内部进行安全检视的检查部位是___。( )
驾驶机动车在这种道路上从前车右侧超越最安全。（如图）（ ）
在大雨中行车，因（ ）需要增大行车安全间距。
在事故现场抢救伤员时，对下肢骨折或内脏受损的伤员，适宜采取（ ）的方法将伤员搬移至安全区域。
驾驶机动车驶近前方主支干道交汇处要注意什么？（如图）( )
性格外向学员的心理和行为特点通常表现为（ ）。
压缩比高的汽油发动机应选择低标号的汽油，否则容易产生爆震现象。
《机动车驾驶员培训教学大纲》按照“分阶段教学、分阶段把关”的培训模式，将培训过程分为了四个阶段。
在事故现场对伤员实施胸外心脏按压抢救时，正确的手法是（ ）。
解除三点式安全带时,一只手拿安全带,另一只手按下安全带扣按钮,并立即松手,使其自由复位。( )
不坚持教学顺序的错误做法是（ ）。
行车中，易导致汽车转向失控的主要原因有（ ）。
教练员设计理论课的总结与提问,应预先考虑___等问题。( )
由驾驶员负责完成的车辆维护作业是（ ）。
下坡时应提前换入高速档,必要时可视坡道情况以轻踏制动踏板辅以制动。( )
在这种条件的道路上怎样行驶才安全？
下坡一般采用几档起步( )。
教练员的基本素质包括高度的社会责任感、扎实的专业知识、（ ）、良好的教学能力、科学评估自我能力。
《机动车驾驶员培训教学大纲》规定了每一教学阶段的教学项目、教学内容、教学目标和教学手段。
机动车驾驶人（ ），不得驾驶机动车。
汽车转弯时，（ ）会对作用于汽车的离心力有较大影响。
学员通过对教学日志签字确认，能了解所学习的内容和学习效果，并监督教练员的教学行为。
一条三点式安全带可供多人共同佩带。( )
在交叉路口、铁路道口、急弯路、陡坡、隧道以及距离上述地点50米以内的路段，不得停车。