学员的能力气质、性格和意志对学员的学习效果及独立行车的安全性有重要的影响。 相关内容：
《机动车驾驶员培训教学大纲》提倡采用多媒体、驾驶模拟器等科学手段，节约资源，提高培训效率。
申请小型汽车驾驶操作教练员资格的，须具有5年以上安全驾驶经历，且有2年以上驾驶小型汽车的经历。
对蓄电池进行安全检视时，应检查蓄电池是否清洁、无漏液，连接是否牢靠。
气缸压缩比是指（ ）。
汽车行驶过程中，制动器出现热衰退或水衰退后会造成汽车的制动效能下降。
《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，C1、C2车型驾驶员培训的总学时为78个。
轮胎与路面附着系数越大，汽车的制动效能越差。
培养学员高超的驾驶技能，就能使学员树立良好的安全意识。
充分调动学员积极性是提高培训质量的关键。
编写理论课教案时，教学过程设计主要包括教学内容的导入、授课内容的确定、动作的示范讲解等步骤。
在驾驶训练途中大声训斥或讽刺挖苦学员可能（ ）。
驾驶机动车在有这种标志的路口怎样通过最安全？（如图）( )
自学辅导教学法是学员自学后,教练员对学员自学过程中的疑问进行讲解的教学方法。( )
教练员利用教学磁板组建好交通场景后,可以针对该场景设计各种问题,与学员共同探讨,提高学员的学习积极性,这是运用磁教板这一教学手段,增强教学互动性的特点体现。( )
驾驶机动车在这种情况下要跟前车进入路口等待。（如图）（ ）
行车中与畜力车会车时，教练员应提示学员鸣喇叭示意畜力车让行。
根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，驾驶培训实行（ ）。
行车中，轮胎气压明显不足会导致（ ）。
超车的规范操作包括___。( )
机动车信号灯红灯亮时，右转弯的车辆在不妨碍被放行的车辆、行人通行的情况下可以通行。
教练员的示范讲解对学员驾驶技能的提高作用不大。( )
驾驶员的智力水平越高，事故倾向性越低；驾驶员的智力水平越低，事故倾向性越高。
在进行车辆安全检视教学时，教练员可采用先单项讲解再串讲的教学方式。
练员利用教学磁板教学，能够将各种道路交通元素灵活地组建成不同的交通场景，这是运用教学磁板这一教学手段丰富教学内容的特点体现。
汽车制动出现跑偏现象时，应该检查两侧车轮的制动间隙是否（ ）。
会车中遇到对方来车行进有困难需借道时怎么办？（ ）
如图所示，车辆行驶至交叉路口，准备右转弯时，教练员应当提示学员（ ）。
汽车准备通过漫水桥时,教练员应指导学员___。( )
下坡加档不进，为了节省油便可空挡滑行。
行车中，易导致汽车制动失效的主要原因是（ ）。
轮胎与路面的附着力与轮胎气压无关。
行车过程中，安全与谨慎的驾驶行为包括（ ）。