国家对机动车实行（ ）报废制度，根据机动车的安全技术状况和不同用途，规定不同的报废标准。 相关内容：
一般来说,学员对道路交通情况的观察、分析能力会随着驾驶训练的深入进行有所提高。( )
在教练员与学员之间构建一种和谐的教学氛围，有利于提高学员的学习效果。
外向型的学员好冲动,喜欢冒险,胆大心不细,情绪波动大。( )
教练员运用录像教学时，带有总结性的录像片断适宜（ ）播放。
行车中，如图所示的报警灯常亮时，驾驶员应驾驶员应选择安 全区域停车。熄火后重新起动发动机，故障灯仍未能消除的，应 该（ ）。
定点停车的目的就是将车停在需要的位置。( )
驾驶装备缓速器的汽车，在不使用行车制动器的情况下也能降低车速。
在高速公路上行驶，突然遇到大雾天气，驾驶员应该（ ）。
机动车驾驶培训教练员教学质量信誉考核内容除教练员的基本情况外，还包括（ ）。
教练员掌握不同类型学员的心理特点和行为特点，对因材施教、提高教学质量有重要意义。
夜间在郊区照明条件差的道路上会车时，教练员应提示学员使用（ ）。
前方遇儿童在路边奔跑时如图所示，教练员应提示学员（ ）。
教练员设计驾驶操作教学流程时，应重点解决如何（ ）等问题。
寻找离合器半联动主要利用听觉和视觉。( )
高速行驶的汽车发生转向失控且偏离直线行驶方向时，驾驶员应（ ），尽快减速停车。
行车至无信号灯路口，遇如图所示情况时，教练员应提示学员（ ）。
一般来说，驾驶训练初期，学员的驾驶技能提高较快，但随着训练的进行.技能的提高逐渐缓慢，最后趋于平稳，甚至可能出现波动和倒退。
山区驾驶汽车下长陡坡时，应（ ）。
性格内向学员的心理和行为特点通常表现为（ ）。
下列选项中，（ ）属于节能驾驶操作方法。
申请小型汽车驾驶操作教练员资格的，须具有5年以上安全驾驶经历，且有2年以上驾驶小型汽车的经历。
以下教学项目中，（ ） 适合采用教学模具教学。
抓好学员的安全教育是教练员的社会责任。
驾驶带有安全气囊的汽车时，可以不系安全带。
《机动车驾驶员培训教学大纲》包括（ ）。
图中标志为禁止机动车驶入标志。（红底、白图案）
汽车高速行驶中出现转向失控时，严禁紧急制动，以防造成汽车侧滑或侧翻。
出车前，教学中和收车后三个环节是教学实习全过程组织。
训练初期学员兴趣浓厚,好奇心强,情绪高涨;随着训练深入,学员会感到枯燥.困难;产生厌恶.懈怠情绪,影响训练效果。( )
汽油发动机产生的有害排放物主要包括（ ）。
( )的车更省油.更环保,也更经济。
普通机动车驾驶员培训教学大纲第二阶段的阶段目标包括（ ）。