A、受教育者的个性心理差异
B、技能的形成及其规律
C、受教育者掌握知识或技能过程中的心理特点
D、受教育者道德品质的形成和培养
正确答案：ABCD
分析：教育心理学主要研究受教育者的个性心理差异、技能的形成及其规律、受教育者掌握知识或技能过程中的心理特点、受教育者道德品质的形成和培养。
教育心理学主要研究（ ）。 相关内容：
驾驶员培训教学日志中,“教练员评价及签字”填写的内容主要包括___。( )
教练员遇到反映能力差、接授能力低的学员必须实施规范化教学。( )
教练员设计驾驶操作教学流程时，应重点解决如何（ ）等问题。
踩踏、松抬加速踏板应做到（ ）。
()的人最适合学习汽车驾驶。
在行驶中,把变速杆换入一档,汽车的_______。
手动变速器各挡位中，扭力最大的挡位是（ ）。
紧急情况下的应急处置知识教学适宜采用（ ） 。
道路客货运输驾驶员从业资格培训的对象是指已具备相应普通机动车驾驶员资格，申请道路运输从业资格的驾驶员。
获得道路运输驾驶员从业资格培训许可的，可以从事相应车型的普通机动车驾驶员培训业务。
机动车在这种情况下可以超车。
在这种条件的道路上怎样安全行驶？
编写教案时,教练员应注意___。( )
对意识清醒的伤员，救援人员应先询问和判断伤员疼痛或不适的部位，将伤员搬移至安全区域后再实施救护。
驾驶疲劳直接影响行车安全，因此驾驶员在疲劳时不宜继续驾车。
教练员要及时纠正学员的不良或错误动作，根据道路交通需要，合理选择动作，并将其协调连贯起来，形成完整系统。
机动车在没有进行注册登记前，需要临时上道路行驶的（ ）。
训练中判断半联动的方法有（ ）。
报废车辆应当在_________的监督下解体。( )
教练员要具备讲解、示范和指导教学的能力。
《机动车驾驶员培训教学大纲》按照“分阶段教学、分阶段把关”的培训模式，将培训过程分为了四个阶段。
轮胎胎面允许因局部磨损而暴露出轮胎帘布层。
教练员适宜采用（ ）组织场内道路驾驶教学。
教练员采用训练与复习教学法,可以培养学员综合运用驾驶知识的能力。( )
驾驶员少量饮酒后，如果头脑清醒，可以驾驶车辆。
紧急制动时，双手紧握转向盘。果断抬起加速踏板，迅速（ ）踏下制动踏板，并踏下离合器踏板立即停车。
下列选项中,___是以直观感知为主的教学方法。( )
一般来说，学员掌握驾驶动作的能力与对交通情况的判断和处理能力没有必然联系。
图中标志为（ ）标志。（白底、红圈、红杠、黑图案、图案压杠）
一条三点式安全带可供多人共同佩带。( )
多媒体教学课件制作，应（ ）。
驾驶员使用镇静剂后会影响行车安全,其主要原因是镇静剂能够___。( )