教与学，是师生双边活动，一个是主导，一个是主体，两者（ ）才能搞好教学。 相关内容：
教练员在教学过程中应严格按照教学大纲的要求，保证学员的培训学时，规范教学。
对车体的感知能力是指驾驶员对所驾车辆（ ）的准确把握能力。
教学过程中规范使用教学日志，可以加强教学过程管理，规范教学行为，落实教学大纲规定的教学内容。
学员在道路上学习机动车驾驶技能时，应当（ ）。
柴油发动机产生的有害排放物主要包括（ ）。
根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，驾驶培训实行（ ）。
《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，道路旅客运输驾驶员从业资格培训教学为60个学时。
定点停车应做到( )。
教育心理学是研究教学环境中教与学的基本（ ）的科学。
机动车驾驶员培训实行社会化，从事机动车驾驶员培训业务应当依法经营，诚实信用，公平竞争。
对教练员教学过程的严格要求，主要体现在（ ）。
有制动防抱死系统（ABS）的车辆紧急制动时制动踏板振颤，是正常的。（ ）
互动型驾驶模拟器能够自动对学员的错误操作进行提示,因此可以替代教练员。( )
行车中，如图所示的报警灯常亮表示发动机机油压力不正常。
车辆同一轴上的轮胎规格和花纹可以不同，但磨损程度必需相同。（ ）
行车过程中，集中注意力和仔细观察能够缩短驾驶员的反应时间。
无法避免与前车发生追尾时，驾驶员正确的应急驾驶姿势是（ ）。
指错纠正法由指出错误现象、（ ）、提出纠错方法三个要素组成。
行车中遇故意不避让车辆的行人时，可连续鸣喇叭加速通过。（ ）
在课堂上利用多媒体教学就不需要教练员指导。( )
教育心理学主要研究（ ）。
驾驶机动车在这个路口右转弯可以不变更车道。（如图）（ ）
教练员的职业行为规范主要包括（ ）。
教案是课程的实施方案，解决教什么和如何教的问题。
学员规范操纵驾驶机件是在道路驾驶训练中形成的。
抓好学员的安全教育是教练员的社会责任。
教练员不仅要培养学员注意的范围和注意力的集中程度，而且还要培养其注意力的分配和转移能力。
道路运输从业人员从业资格考试成绩有效期为（ ），考试成绩逾期作废。
《机动车驾驶员培训教学大纲》规定，C2、C3、C5 车型普通机动车驾驶员培训的总学时为 。
学员应掌握夜间驾驶的规律，正确变换灯光和使用信号装置，能够在夜间道路安全行车。
如图所示，此路口右转弯极易发生的危险有（ ）。
车辆发生故障临时停车后，应及时正确放置危险警告标志和开启危险报警闪光灯，避免二次事故的发生。