根据学员的差异应当因人施教。 相关内容：
严格执行《机动车驾驶员培训教学大纲》进行机动车驾驶培训，是推进驾驶员素质教育，提高道路交通安全的基础。
教练员只须按照课前准备的教学流程施教,不须在教学中观察学员的反应和调整教学方法。( )
汽车在高速行驶中出现制动失效时，驾驶员应握稳方向，拉驻车制动，减速停车。
对抑郁质的学员宜多鼓励，不要经常当众批评。
在驾驶训练中,培训学员在恶劣天气条件下的驾驶技能适宜采用___。( )
在减档时如何操作加空油（ ）。
一般来说，学员掌握驾驶动作的能力与对交通情况的判断和处理能力没有必然联系。
在这种条件的道路上怎样安全行驶？
遇其他机动车发生交通事故急需帮助运送伤员时，应予以拒绝，让其耐心等待救护车。（ ）
在训练初期掌握动作要领较慢的学员，在后期的训练过程中，操作能力一定差。
行车中，如图所示的报警灯常亮表示（ ）。
山区驾驶汽车下长陡坡时，应（ ）。
行车中遇其他驾驶人向自己询问路线时怎么办？（ ）
学员上坡起步操作失败，反复多次仍未掌握要领，越急越做不好，这时就不必重复练下去。
教学方法与培训质量的关系是（ ）。
一辆中型客车核载19人，实载29人驾驶员连续驾驶6小时，以20km/h的速度行至一下陡坡并急转弯处，因道路泥泞湿滑，车辆转弯半径过大，驶出路面，坠下200米深的悬崖。上述重大交通事故的主要原因是驾驶员违法（ ）。
学员综合驾驶能力的形成主要依赖于（ ）。
汽车在高速公路上发生故障时，驾驶员应当（ ），确保安全。
当车辆行驶至设有信号灯和限行栏杆的铁道交叉路口，红灯亮，但栏杆没有放下来时，教练员应提示学员（ ）。
发生交通事故后，防止继发事故的有效措施是（ ）。
学员第一次实车驾驶操作时，教练员首先组织学员进行（ ）。
教练员组织学员进行驾驶训练时，每组动作的练习时间越长，效果越好。
在驾驶训练初期,对出现恐惧、紧张情绪的学员,教练员可以___。( )
有的学员道路驾驶分析.判断能力强,而空间目测能力、认向能力差而出现式样驾驶进步迟缓。( )
遇到如图所示情况时，教练员应提示学员鸣喇叭示意，正常通过。
编写教案时，教练员完全可根据自己的教学经验，确定训练的项目、内容和时间。
在驾驶训练中，培养学员的观察能力应从（ ） 方面加强训练。
汽车的制动距离与制动开始时初始速度的平方成正比。( )
评价汽车制动性能的指标有（ ）。
示范教学通过学员的（ ） ，增强其对动作理解和模仿的能力。
被动安全系统是汽车上减轻或避免交通事故发生时和发生后对乘员及车辆伤害程度的各种技术的统称。
在驾驶操作训练中，教练员（ ），更容易让学员领会动作要领，提高学习效率。