根据学员的差异应当因人施教。

示范教学的效果与学员的观察能力和领悟能力有关。( ) 驾驶机动车遇到这种情况的行人可连续鸣喇叭催其让道。（如图）（ ） 等候时间对行人来说有一个容许限度，这个容许限度一般在（ ）秒以内，如等候时间超过（ ）时，有些人就会铤而走险。 学员停车不到位、不靠边是不能正确判断车辆位置所致。 前方遇儿童在路边奔跑时如图所示，教练员应提示学员（ ）。 制定《中华人民共和国道路运输条例》是为了（ ），促进道路运输业的健康发展。 夜间开启远光灯行驶时，可能出现的危险有（ ）。 教案中的教学过程设计是整个教案的主体，它把教学活动划分为若干环节或步骤，用以明确教学活动的逻辑程序 教练员在教学过程中有道路交通安全违法行为或造成交通事故的，由县级以上道路运输管理机构责令限期整改；逾期整改不合格的，予以通报。 在这种条件的道路上怎样行驶才安全？ 理论教学模式注重教练员在教学过程中的主导地位，因此，教练员与学员之间的教学互动会影响教学的效果。 在驾驶训练中，教练员向学员讲解动作要领时应（ ）。 紧急情况下的应急处置知识教学适宜采用（ ） 。 驾驶理论对驾驶技能形成具有（ ）。 行车过程中,___会分散驾驶员的注意力。( ) 轮胎侧面磨损严重是由于_______造成的。 在山区道路行驶时，教练员应提示学员（ ）。 指错纠正法是（ ）。 汽车在泥泞路面或雨后平滑路面起步时发生打滑现象，是因为路面的附着系数小，应猛抬离合器或猛踩加速踏板起步。 对优秀的学员，要防止他们养成傲慢、不虚心等倾向。 媒体教学手段只适用理论教学，不适用驾驶操作训练。 如图，驾驶机动车需要掉头时，只要不影响正常交通可以在虚线处掉头。 在大雾天气行车，教练员应提示学员以前车后位灯作为判断安全间距的依据。 行车中发现有需要援助的机动车时怎么办？（ ） 机动车驾驶员培训许可证件由（ ）道路运输管理机构按照规定发放和管理。 教练员可以借助教学磁板演示各种典型的交通场景,增强学员对教学内容的理解,这属于教学磁板教学内容直观、生动的特点。( ) 驾驶机动车从辅路汇入主路车流时要迅速。（ ） 行车中遇到这种行人需要保持较大的安全距离。（如图）（ ） 为保证教学质量，教练员应（ ）。 有制动防抱死系统（ABS）的车辆紧急制动时制动踏板振颤，是正常的。（ ） 驾驶装备缓速器的汽车，在不使用行车制动器的情况下也能降低车速。 教育心理学主要研究（ ）。