松懈情绪造成注意力不集中，不会使训练成绩停顿。 相关内容：
教学大纲的内容、学时不能减少，但教学顺序可以颠倒。
转向与车速关系是：车速越快，转动转向盘要越稳，要早转少转、稳妥的操作，当车速慢时，可以较快的转动转向盘。
一条三点式安全带可供多人共同佩带。( )
驾驶机动车遇到这种情况怎样行驶最安全？（如图）( )
驾驶训练的进度和质量是统一的成正比。( )
在没有交通标线和道路、窄路上会车，必须减速靠右行驶。（ ）
一般情况下,教练员完成理论教学的教学项目后应安排总结练习。( )
在驾驶训练中，教练员指导学员练习时应注意（ ）。
车辆行驶至交叉路口，准备右转弯时，教练员应提示学员（ ）。
在选择行车速度时，驾驶员应指导学员考虑（ ）等因素。
在紧急情况下，驾驶员应遵循先控制方向，后制动减速的驾驶原则。
机动车驾驶员培训许可证件由（ ）道路运输管理机构按照规定发放和管理。
驾驶员在驾车过程中打手机易分散注意力，引发道路交通事故。
教练员采用动画模拟教学时,应对动画模拟内容作适当的讲解。( )
交通安全意识教育是整个教学过程的主线，教练员应当将其贯穿于驾驶教学的各个环节。
根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，驾驶模拟器应用于学员训练初期的基本操作训练和训练后期的特殊交通环境安全驾驶训练。
对车辆进行安全检视时,应该___。( )
在机动车道与非机动车道、人行道之间设有隔离设施的路段以及人行横道、施工地段，不得停车。
带有制动防抱死系统（ABS）的车辆，制动时应当采取“间歇式”或“点刹”制动方式。（ ）
对登记后上道路行驶的机动车，应当根据（ ）等不同情况，定期进行安全技术检验。
根据学员的差异应当因人施教。
教练员设计驾驶操作教学流程时，应重点解决如何（ ）等问题。
夜间行车时，驾驶员对车速及安全间距的判断能力下降。
相对而言，轮胎磨损越严重，汽车的制动距离越长。
教练员掌握不同类型学员的心理特点和行为特点，对因材施教、提高教学质量有重要意义。
在交通事故现场对伤员进行救助时，实施救助的场所应该选择（ ）的场地。
山区道路弯道较多，视线受阻，驾驶员应适当降低车速。
道路运输从业人员从业资格证件遗失、毁损的，应当到原发证机关办理证件补发手续。
教案的内容是对教材重点的重复或缩写。
只要保证安全,提高培训质量可以不考虑对环保的影响。( )
学员观察敏锐和判断快捷后，可提前发觉道路交通情况，提前做好操作准备，可减少仓促应变，缩短（ ）。
教案中的教学方法是教练员为达到教学目的而使用教材、教具，使学员按照要求进行学习方法的统称。