A、视觉控制作用逐渐增强，感、知觉控制作用逐渐减弱
B、感、知觉控制作用逐渐增强，视觉控制作用逐渐减弱
C、意识控制作用逐渐增强，感、知觉控制作用逐渐减弱
正确答案：B
分析：本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》：随着驾驶操作训练的深入进行，学员操控汽车时知觉控制作用逐渐增强，视觉控制作用逐渐减弱。
随着驾驶操作训练的深入进行，学员操控汽车时，（ ） 。 相关内容：
对教练员教学过程的严格要求，主要体现在（ ）。
示范教学法按照操作技能的___,遵循由易到难.由简到繁.循序渐进的原则进行。( )
申请大型客车驾驶操作教练员资格的，须具有8年以上安全驾驶经历和6年以上驾驶大型客车的经历。
在课堂上利用多媒体教学就不需要教练员指导。( )
安全意识与学员的个人价值观修养等因素有关，但可通过教练员日常教学活动培养提高。
长期训练带来疲劳影响成绩提高，应注意劳逸结合，合理分配训练科目和时间，并进行适当的心理调节。
图中标志为（ ）标志。（黄底、黑边、黑图案）
对车辆后视镜进行安全检视时，应检查后视镜是否清晰、完整、调整得当。
在组织教学时，教练员可根据（ ）灵活地选择教学方法。
在狭窄的路段会车时，应做到礼让三先：先慢、先让、先停。（ ）
多缸发动机各缸工作容积之和称为发动机的（ ）。
行车中遇其他驾驶人向自己询问路线时怎么办？（ ）
汽车在湿滑路面上转向时，驱动防滑控制装置ASR）能够防止出现 。
驾驶机动车此时可以加速通过路口。（如图）（ ）
在事故现场抢救伤员时，对脊柱或骨盆骨折的伤员，不宜采取（ ）方法搬移。
行车至无信号灯路口，遇如图所示情况时，教练员应提示学员（ ）。
普通机动车驾驶员培训教学大纲中第一阶段教学理论部分，第二、三、四阶段教学实际操作部分。
教案中的教学过程设计是整个教案的主体，它把教学活动划分为若干环节或步骤，用以明确教学活动的逻辑程序
分配练习每次练习时间较短，之间应拉开一定的间隔。
严格执行《机动车驾驶员培训教学大纲》进行机动车驾驶培训，是推进驾驶员素质教育，提高道路交通安全的基础。
教练员可根据学员的学习情况，及时调整教学进度和教学方法。
评价汽车制动效能的指标有( )
汽车起步后尽快提速并加挡，能够降低燃油的消耗。
一辆教练车途经一座大桥时，以60km/h的速度借用左侧车道超车，为避让迎面驶来的大客车，学员向左猛转转向盘，教练员未及时采取措施，教练车撞断大桥防护栏，坠入落差约15米的桥下，造成重大恶性交通事故。上述重大交通事故的主要原因是学员（ ）。
教练车技术状况应符合（ ）车以上的技术条件。
学员使用制动过猛的原因是车辆在高速行驶时使用了行车制动器。( )
汽车转弯时,提前降低车速能有效地避免因离心力过大而发生的侧滑。( )
运用讨论教学法组织教学的教学流程，通常是教练员先拟订好题目，然后组织学员（ ） ，得出结论，并进行总结。
车辆在行驶中靠（ ）来变换速度或改变动力。
有效预防汽车发生制动失效的措施是（ ）。
机动车驾驶员培训教学大纲》按照“分阶段教学、分阶段把关”的培训模式，将培训过程分为（ ）。
夜间在照明条件较好的城市道路上行驶时，教练员应让学员关闭前照灯。