如动画所示，驾驶人的行为是正确的（在非机动车后减速让行）。（ ） 相关内容：
教练员编写教案时,对教学对象的分析主要包括___。( )
当汽车起步时，挂不上档位，不可硬拉强挂，必须再抬起离合器踏板，重新踏下再挂档。
降低驾驶员安全驾驶能力的因素有（ ）。
汽车行径较长下坡道路时,应运用( )。
在驾驶操作训练中，教练员应随车指导，及时纠正学员的错误并进行安全提示。
机动车驾驶培训教练员教学质量信誉考核内容除教练员的基本情况外，还包括（ ）。
行车中，加减挡应逐级进行，在任何情况下都不允许越级加减挡。
教练员利用教学磁板所包含的各种道路交通元素灵活地组建多种交通场景,体现了教学磁板具有___的特点。( )
机动车驾驶证的有效期分为（ ）。
在驾驶训练中,___学员双手同时离开转向盘驾驶。( )
在组织教学时，教练员可根据（ ）灵活地选择教学方法。
根据《机动车驾驶员培训教学大纲》的要求，驾驶培训实行（ ）。
学员在驾驶中出现多余动作，只要耐心引导，热情帮助就可以克服。
汽车前轮的前束值过大时，轮胎的（ ）易磨损。
对车体的感知能力是指驾驶员对所驾车辆（ ）的准确把握能力。
驾驶机动车在这种情况下可以越过中心实线超车。
机动车驾驶员培训许可证件由设区的市级道路运输管理机构按照规定发放和管理。
依据《机动车驾驶员培训教学大纲》进行机动车驾驶培训，可以规范机动车驾驶培训教学行为，提高教学质量。
充分调动学员积极性是提高培训质量的关键。
我国境内的（ ）都应当遵守《道路交通安全法》。
机动车驾驶人在实习期内不得（ ）。
临考前，交换车辆和机动车驾驶培训教练员，以增强学员的适应能力和保持心理的稳定。
道路运输从业人员超过从业资格证件有效期（ ）未申请换证，发证机关将注销其从业资格证件。
驾驶模拟器是一种驾驶训练教学的仿真设备，一般由（ ）等组成。
因材施教就是根据学员不同的个性特点与差异施教，其教学要求可以不同。
演示教学通过展示实物.教具,播放录像等多媒体教材进行教学。( )
文明教学与教学效果和质量无关。
汽车转弯时,___不会对作用于汽车的离心力有影响。( )
在驾驶培训过程中使用教学日志，教练员能够更好地按照教学大纲进行教学，规范自身教学行为。
雨天，一辆中型客车核载25人，实载32人遇前方公路桥面左侧正在施工，驾驶员加速准备靠右侧通过时，客车发生侧滑，冲断左侧护栏翻下落差约13米的公路桥下。预防此类交通事故的措施有 。
如图所示,在社区内两侧停满汽车的混合交通道路上行驶,教练员应提示学员,可能会有___。( )
驾驶操作教练员必须在教学前将车辆进行一次全面检查、调试和维护。