A、循序渐近
B、因人施教
C、理论和实际相结合
D、发挥学员主观能动性
正确答案：B
分析：本题详情查看《机动车驾驶培训教练员》：针对不同的学员采取不同的教学方法是遵循因人施教的教学原则。
针对不同的学员采取不同的教学方法是遵循（ ）的教学原则。 相关内容：
教练员不仅要培养学员的驾驶技能，还要培养学员良好的心理素质，即（ ）的能力。
在蝶形倒库操作考核时,可原地转动方向盘。( )
节油训练与培训质量的关系是油料消耗的越多培训质量越高。( )
编写理论课教案时，教学过程设计主要包括教学内容的导入、授课内容的确定、动作的示范讲解等步骤。
发生交通事故后当事人故意破坏、伪造现场、毁灭证据的，承担（ ）。
故障的诊断通常按照（ ）分段查找的方法。
教练员不仅要培养学员注意的范围和注意力的集中程度，而且还要培养其注意力的分配和转移能力。
女驾驶人穿高跟鞋驾驶机动车，不利于安全行车。（ ）
教练员在教学过程中应严格按照教学大纲的要求，保证学员的培训学时，规范教学。
更车道时只需开启转向指示灯，便可迅速转向驶入相应的行车道。（ ）
如图，驾驶机动车在该处不影响行人正常通行的情况下可以掉头。
指错纠正法是（ ）。
教练员编写教案时,对教学对象的分析主要包括___。( )
课中设疑能激发学员学习的兴趣。
《机动车驾驶员培训教学大纲》提倡采用多媒体、驾驶模拟器等科学手段，节约资源，提高培训效率。
根据发动机和驱动轮的位置，传动系在小型客车上的布置形式分为（ ）。
雨天路面湿滑，汽车制动距离会（ ）。
机动车信号灯红灯亮时，右转弯的车辆在不妨碍被放行的车辆、行人通行的情况下可以通行。
驾驶机动车在该处不影响行人正常通行的情况下可以掉头。（如图）（ ）
教案的内容是对教材重点的重复或缩写。
向学员传授驾驶技能是教练员唯一、根本的职责。
选择不同标号的柴油时，以当地最低使用温度略高于柴油的冷凝点（ ）为宜。
驾驶员（ ），能够提高行车的安全性。
学员的性格根据其倾向性不同,可分为内向型和外向型两种。( )
长期训练带来疲劳影响成绩提高，应注意劳逸结合，合理分配训练科目和时间，并进行适当的心理调节。
带有制动防抱死系统ABS）的车辆具有自动调整转向的功能。
每日训练结束时教练员应针对训练情况进行（ ）。
如图所示，交通警察左臂向左下方平伸，掌心向下，左臂与手掌平直向下方摆动。该手势信号示意车辆驶入左转弯待转区。
分配练习每次练习时间较短，之间应拉开一定的间隔。
编写教案时,教练员应注意___。( )
客车的转向盘自由行程最大不得超过___。( )
普通机动车驾驶员培训教学大纲第二阶段的阶段目标包括（ ）。